世界末日快來吧

因為周會校長講了那一番話...
那天中午和翹臀打了一個中午..
就為了一股氣和自尊


關於97級畢業紀念冊招標，身為學生的我們認為權益受損，與學校老師協調了解真相，學校上級卻在周會時表明如此行為是學生過分要求。

1.招標狀況：
招集班代參與招標會議，一開始兩家廠商先解說，接著讓班代群和主任、志工團代表投票決定。事前，組長承諾會以班聯會意見為主，但是，第一次投票結果，學生和校方(主任、志工團)卻不同。
於第一次投票後，組長對班代說會再進行第二次投票，並請校方解釋為何作此選擇，在解釋之後，卻發現校方已決定和甲廠商合作(此時乙廠商已離開)，並未實行第二次投票，班代帶著錯愕的心情離開，結束此次招標會議。

2.合約內容的擬定學生毫不知情，畢業紀念冊的簽約內容(包括畢冊內含、服務項目、贈品等)學生無法決定，也無從得知。

3.紙盒事件
(1)定價：紙盒120元一只，木盒250元一只。
加訂盒子要再設計，得等到畢業後才能收件。
據傳他校是在簽約時就加上了木盒，在價錢上比我們少了很多。

(2)開會過程：
開會目的是為了讓廠商解釋，為何他校畢冊價錢比本校便宜許多，但是各班班代事前並不知情(所以班代並不了解傳言過程，及我們有喪失何權益，因此並無法在廠商報告時，適時給予回覆，或傳達同學的訴求)。
廠商一開始就咄咄逼人，拿出各校畢冊價錢來做比較，也說各校畢冊細目不同，但班代卻連本校畢冊價錢細目都不了解，根本無從比較。

在提到紙盒可否降價時，廠商說他們以提供許多優惠和額外的服務(相較他校之下)，但此時班代才了解那些服務是學校和廠商私自決定的贈品項目，有些甚至與高三學生無關(贈品項目中的校友回娘家大合照等)。

本班班代在聆聽過程覺得廠商甚不合理，因此試圖為學生發聲，但因了解不充分，反而使得溝通變成無理取鬧。

(3)與老師討論了解問題：
由於組長是本班公民老師，因此我們想藉由私下討論了解實際狀況。老師說明那些服務是屬於贈品不附在正式合約中，因此跟學生權益無關，所以老師想了解我們要求為何？

但因同學意見頗多，老師以為我們要求要與他校價格一致才合理，老師說比較細目相差40元(但實際狀況加上額外服務項目，根本無從比較EX.他校是自行拍攝畢業光碟，而我校有接受協助拍攝編輯)。事實上，我們是希望學校與廠商之間的協議能透明化，以免學生喪失應有的權益。(例如：校友回娘家大合照，就應該由學校或校友會支付，而不應用贈品的方式。)

作為贈品，學生無法了解為何有此到程序，而就老師說法是廠商希望明年能再次合作，我在當下講出了「黑箱作業」的詞彙，後來才了解自己的疏失，並在當日放學後馬上寫信向老師道歉。

我們也表明是想了解真相，不想因情緒誤導同學判斷要不要紙盒，最後老師承諾要提供畢冊的明細表供學生參考。班代也在下一節課回班上再解釋一次經過和比價問題。

4.贈品：
(1)項目：a.九零年校慶全校大合照、b.校友回娘家大合照、
c.各班大合照(由各班各自決定要不要拍，底片免費贈送，加洗一張40元)
(2)不合理處：
a.若是贊助是對於學校而言，那麼照理說，紙盒理應有給予降價空間，但廠商的意思是，贈品是對於高三畢冊的案子給予的優惠，所以已經給予很大的優惠，無法再降。那由付錢的高三生來承受這樣的優惠，是否太不合理?但老師的意思是說，學校不可能另外負擔團照的費用。
b.老師的說法是，贈品是對學校而言，希望將來能再有合作機會。於此，必須了解畢冊的招標過程(請看第一項)。
※事後了解在商業行為中有合法的「公關費」的手續，是良好廠商與機關間合作較順利的手續。

5.周會時學校的發言：
代理校長在高三集會時，特別澄清此事，並強調無「黑箱作業」或「賄賂」(還暗指某位政治人物)等事件，並指責學生與老師溝通語氣不當。並且舉許多學姊的例子，說明每年畢冊都發生許多狀況，而學校都盡力為學生處理善後。
這件事讓我們深覺與老師的討論變成衝突，且還反應到學校上級，並大費周章的在集會時報告，令人覺得是在暗示同學不要私下批評學校，還強調學校都是以學生的選擇為依歸，但事實並非如此。


總之，學校在進行過程中，許多重要的決定關卡都未經過學生參與，在事後學生去要求要看合約書和明細(老師當初承諾的)時，卻也無法拿出具體的文件給全體學生看。卻還在周會時，指責學生語氣不當(並非事實)，來對比學校的用心，在我們聽來實在覺得深受委屈，而對全體同學受損的權益也無能為力。

學校不但無盡教育之責，也未提供事實的真相，我們亦無投訴之道，因此決定將事情經過貼上網路，希望能有公道的回應。

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以下是寫給老師的道歉信
表達道歉以外 也表達對商業手段.行政體系的無力感

老師：

關於剛剛的談話，我為自己的態度感到抱歉...

1.有些詞彙我可能不太明白他的意思，所以就說的有點難聽。在情緒之下，語氣也很不尊重老師。
2.我們一開始純粹是因為班代在開會時他覺得不合理，但其他班代表現的沒有異議，他覺得好像是自己誤導同學，
所以想了解一下事實。但其他同學也出來發表意見，所以有點混亂。
沒有想要責怪誰的意思(我對我那時的語氣很不好感到抱歉)...因為中間一定有很多誤會，還有我們不懂的事情
也沒有誰對誰錯...因為那些制度和行為我們不懂

只是最後有點難過，似乎社會就是這樣
我為科層體制感到可悲...一切由上頭壟斷，而下層階級只能聽命辦事，卻沒有好處
為商業行為手段感到可悲...因為這樣的行為是合法合理的，那我已經不明白何謂真正的道德觀
也為沒有錢感到可悲...老師舉了那些例子後，我明白因為沒有錢所以學校必須接受那些"贈禮"，才能有資助和更和諧的合作

最後 我知道該體諒老師們的辛勞 也該體諒廠商的貼心
但是 最後的結果為什麼會讓學生那麼多的反彈和不開心
是否一開始的貼心就是錯的方向?
也或許 學校一開始也就不必顧慮學生會更好?
我也不明白


老師您辛苦了
在一次為我的言行道歉 希望老師不要介意

BY六班 怡真


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後來我們又去找老師一次
問老師是否對校長那天那番話知情
老師說他也覺得尷尬
他說他只跟主任反應過
是否要跟全體同學解釋此事
但老師的意思說他有些事也不能全向我們表達
而他也無法把意見完全傳達給校長等上層

總之無奈的卡住..
學生權益受損
也無法了解狀況..

so?
我們就裝呆嗎?



永遠記得小冷學姐說的
要"乖"不要"呆"